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          千鋒教育-做有情懷、有良心、有品質的IT職業教育機構

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          職業教育作為數字化轉型核心驅動力,支撐數字經濟跑出加速度

          時間:2021-04-02 12:00  |  來源:千鋒教育  |  作者:千鋒教育  

                近日,在中國發展高層論壇2021年會經濟峰會“數字技術革命:走向大規模應用”分論壇上,多位與會專家表示,數據紅利體現出了極大的發展潛力,數字經濟在國民經濟中的占比正不斷提升。有專家指出,“我國數字經濟發展仍面臨數字人才結構等多重問題“,對于這一問題,IT職業教育研究機構千鋒教研院表示“數字人才作為企業數字化轉型和推動數字經濟發展的核心驅動力,其人才培養過程與模式對數字經濟發展速度有著至關重要的影響。”

                從國家政策角度來看,中央“十四五規劃”與“二〇三五年遠景目標”建議提出 “數字中國”概念,近日通過的中央政府工作報告進也一步提出,加快數字化發展,打造數字化新優勢,協同推進數字產業化和產業數字化轉型,加快數字社會建設步伐,提高數字政府建設水平,營造良好數字生態,建設數字中國。顯而易見,數字中國需要數字人才的有力支撐,高端技術人才發揮著不可替代的重要作用,高端技術人才培養將成為支撐數字經濟快速發展的重要陣地。

                據2020年7月,人社部中國就業培訓技術指導中心聯合阿里釘釘發布的《新職業在線學習平臺發展報告》顯示,未來5年,預計需云計算工程技術人員近150萬、物聯網安裝調試員近500萬、人工智能人才近500萬、工業機器人系統操作員和運維員需求均達到125萬,數字化管理師從業人員超200萬,新職業人才缺口達千萬以上。巨大的技術人才缺口,使得技術人才培養成為尤為緊要的任務,普通高等計算機教育、計算機學歷職業教育、IT職業教育培訓擔當起重要的技術技能人才培養任務。

                技術人才作為數字化轉型的核心驅動力、支撐數字經濟跑出加速度的重要力量,應如何進行培養?什么樣的人才培養模式更符合數字社會需求?

          職業教育多元化培養技術人才,助力數字化生態全場景覆蓋

                職業教育作為社會技術人才培養的主要力量,其人才培養過程與模式需緊隨時代和市場需求變化,當前及未來五年,數字經濟發展將聚焦戰略性新興產業,如信息技術;重點產業,如云計算、大數據、人工智能;數字生態及應用場景,如智慧教育、智能交通等等作為主要目標??梢韵胍?,職業教育人才培養的主流方向將會側重數字化相關技術人才培養,尤其是貼合企業需求的高端復合型數字技術人才更是重點培養目標。

                千鋒教研院負責人表示:“職業教育能否培養出‘合格’的技術人才,其最重要的指標是人才是否符合市場和企業需求。千鋒在培養技術人才過程中進行了多維度、多元化的探索:一是教研方面,與大廠合作項目,將先進技術融入課程,每半年更新一次課程,確保課程所講技術的先進性;二是千鋒不僅通過學科課程培養職前學員,而且通過企業培訓對在職員工進行職后培養,進一步擴大了先進技術的傳播范圍;三是千鋒通過與高校進行專業共建和實訓等,在高校學生尚未畢業時就掌握了足以高質量就業的一線技術,確保畢業后順利就業。數字生態的全場景覆蓋,需要大量掌握先進技術的人才支持,千鋒從教研創新、課程研發、教學管理和就業服務等全流程對標企業需求,為實現數字場景全覆蓋提供了重要的技術人才支撐。

          職業教育人才培養提速,滿足人才結構變化需求

                近日發布的《中國數字經濟就業發展研究報告:新形態、新模式、新趨勢(2021年)》稱,數字經濟助力我國經濟提質增效,正深刻影響我國就業結構與就業質量。報告指出,我國數字經濟就業還面臨人才供給結構不平衡、數字化人才供給嚴重不足等問題或挑戰。近日,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》(以下簡稱《目錄》)的重要內容為推動專業升級和數字化改造,提高職業教育適應性,將面向戰略性新興產業重點領域等方向與適應數字化轉型、產業基礎高級化趨勢等方面都融入到職業教育專業設置中,從初、中、高等職業教育角度加快了數字人才培養步伐。

                “此次《目錄》服務對接‘十四五’高質量發展的表現為,將服務數字產業化和產業數字化發展,設置大數據技術、云計算技術應用等專業;服務信息安全、設置信息安全技術應用、密碼技術應用專業;全面推進各領域相關專業的數字化改造。’單獨列出,已經表明國家對于數字化人才培養的急迫需求。為了解決數字經濟中人才結構不平衡和供給嚴重不足的問題,從職業教育人才培養的兩大主要力量職教高校和職教培訓機構來講,國家政策提倡產教融合、校企合作,鼓勵兩者積極發揮自身優勢,形成工作合力,協同培養技術技能人才,從技術人才結構調整和規模提升兩方面同時發力。千鋒的12大數字化相關學科及多項國際認證培訓,從數字化管理人才、數字化開發人才、數字化運營人才等多維度進行人才培養,并且覆蓋全國18座城市,充分顧及一線與非一線城市數字人才需求,從人才結構與平衡角度開設學科與建立校區,大力培養數字技術技能人才。而且,在人才培養過程中,千鋒著力鍛煉學員的實戰能力,引進大廠技術,打造實戰項目課程,幫助學員靈活應用技術,滿足企業崗位所需,正因為實戰項目貼合企業一線業務需求,所以千鋒的學員在就業時非常受企業歡迎。”千鋒教研院負責人表示。

          職業教育在新時期的高質量變革,助力數字行業加速發展

                近年,職業教育利好政策頻發,其中國務院印發的《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》(以下簡稱“通知”)成為職業教育行業的行動指南,通知總體要求為把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置;完善職業教育和培訓體系;鼓勵和支持社會各界積極舉辦職業教育。”從人才培養角度講,通知已經給了數字化經濟人才培養一個更為寬松和活躍的環境,可以充分發揮職業教育培訓機構課程先進、教育資源豐富、高效靈活等特點,快速開展貼合企業需求的人才培養工作,助力數字產業經濟提速升級。

                千鋒教研院認為:“‘提質培優’‘高質量發展’都是職業教育發展的關鍵詞,同時也是職業教育為數字經濟加速的關鍵因素,數字經濟快速發展的態勢不僅需要大規模的數字人才,而且人才需求向復合型技術人才和高端技術人才傾斜。在政策的支持下,職教高校和職業培訓機構可以深度合作,形成合力,協同培養技術人才。以千鋒與院校合作多年的經驗來看,通過專業共建、師資培訓、就業指導、實訓基地等合作模式,使先進技術更快地觸達高校和學生,使學生提早了解市場,提前規劃自己的職業發展,從專業技術和職業素養兩方面做好準備,順利進入社會,快速產生生產力,推動行業高速發展。職業教育以有針對性的培養社會需求人才為目的,在培養過程中融入‘適應性’內容,就數字經濟來說,數字化人才的‘適應性’就是緊跟時代變化的先進技術,培訓機構恰恰具備擁有先進技術,了解市場需求的獨特優勢,有了國家政策的大力護航,為產教融合、校企合作鋪平了道路,一定會加快職業教育機構向社會輸送人才的速度和質量。”

                職業教育利好政策頻出,將職教高校和職教培訓機構優勢擴大,進一步助推了數字人才培養提速;技術人才作為數字化轉型的核心驅動力,支撐了數字經濟跑出加速度,為職業教育行業發展提供了充足的就業承載空間。千鋒教研院作為IT職業教育研究機構,深刻洞察到“在未來漫長的歷史征程中,職業教育在數字化轉型和數字化經濟發展中仍將長期占有重要地位,其作為技術人才培養的重要陣地,將在創新發展的基礎上長久作為數字化發展的加速器和新引擎。”

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